我曾经给一个即将参加艺术高考的学生做数学家教。我想不用说大家也许比我更了解艺术考生，他们大部分的时间投入到专业课上，所以没有养成好的学习习惯，学习素质相对较差，基础就更不用说了，尤其是数学这个让他们称之为“天书”的科目。

   一开始，我很尽力地讲解每个题目，尽量讲得通俗易懂，但他到考试的时候仍然考得一塌糊涂，特别是二卷竟然大部分不得分，真让我费解，也很苦恼。

   后来我想，也许我应该认认真真地了解一下我学生，研究研究问题到底出在哪里？于是我找了一些他比较有兴趣的话题，和他拉进距离，不像师生更像朋友，在谈天说地的时候，我加深了对这个学生的了解，也赢得了他的信任。他告诉我：初中就不爱学数学；见了数学就头疼；基础不好；也想认真学就是学不进去；听是听懂了就是不会做题；初中觉得还行，到了高中一点也听不动，太难了；又或是老师讲得太快了；或是需要看到每个题目的详尽解题过程等等等等。

   我自己回头总结了一下，我认为这个孩子不是没有上进心，而是他长期积压的问题实在太多，以至在学习上已经力不从心。何谈兴趣，又何谈成绩，没有基础，老师讲得再慢，他又怎么能知道老师在说什么？

   针对他的这些问题，我制定一个复习计划，每次课下拿出十分钟时间复习初中知识，因为初中内容并不是很多。并且每次上新课的时候我也稍作了调整：每次课前拿出五分钟，和他一块研究初中数学，并留下一个简单的课下练习，并要求认真完成，因为不论做什么关键在落实。讲新课我也尽量放慢速度，在保证完成教学任务的前提下少讲，让他随时记重点做笔记，以便课后复习，拿出较多的时间让他做题，一起修改，及时指出出错点并予以改正，做到及时巩固，加强记忆。就这样，经过一段时间，我就发现他那困惑的眼神发生了变化，烦躁皱眉的时候也少了，更多时候脸上露出了收获的笑容。更让我感到安慰的是，学校里的数学考试，他也取得了相当好的成绩。虽然他总成绩进步很慢，但我看到了希望。

   因此我也觉得，只要我们尽心，不放弃一个学生，认真了解学生，从实际出发进行教学与引导，我们就肯定会收获成功的喜悦。