姓名：雅  真（化名）

年级：初  二   

辅导科目：英  语

学习状况分析：

    该同学是一名初二的学生，英语学习成绩不是很好。雅真去过很多培训学校补习，但英语成绩长期都不见起色。家长一直认为是学生贪玩的问题，对孩子经常训斥，造成孩子很不自信，对英语学习也产生了抵触情绪。

辅导方案：

首先从表层的阅读认知开始，与他一起合作学习，顺便进一步了解该生的知识盲点；继而从学生感兴趣的知识点切入，带动他回忆尚存于脑中的其它知识点；进而逐步、逐级地进行知识点的补充和串联，为其建构起系统的英语学习链条。在整个教学过程中，不间断地实施鼓励教学机制，以增强和强化他的自信心，从心态上帮助其矫正学习行为。

同时，在知识的辅导中，根据考试方向和学生的掌握程度，进行专题专练，并从中总结方法、技巧，以便于雅真巩固所学知识，快速有效地提高成绩。

辅导成果：

通过这一段个性化的辅导，学生的自我学习认知能力明显提高，自信心极大增强；对于英语知识有了系统的掌握，同时也理清了知识的思路，对于考试的试题有了自己的分析思路，以知识的内在规则为依据来对试题作出判定，加快了做题的思路、速度，正确率也大大提高。

家长对学生的学习现状很满意，认为孩子终于找到适合于他自己的学习方法了，同时家长对于我们的教育方法也非常的认同，家长与孩子的关系也更加融洽了。